而那些不必要的選擇，可以果斷剔除。
▼操作步驟：
第一步：找到孩子的興趣點，拋出「鳥籠」
美國心理學家羅姆·布魯納說：「學習最好的刺激，是對學習材料產生興趣，而不是諸如等級或者競爭等外在目標。」
有了興趣，孩子才會產生學習動力，並能有精神堅持下去，遇到挫折，也會逆流而上。
可以說，發現孩子感興趣的點，是「拋鳥籠」的最佳方式。
★發現「高興趣點」的具體做法：
①陪玩
父母要多陪伴孩子，不要總是站在高處指揮。
在和孩子交流的過程中，主動發現他們的興趣所在，而不要等著孩子來告訴你他喜歡什麼，可能他自己也搞不懂。
父母要多花時間，多思考孩子的興趣所在，多陪伴玩耍就是個很好的途徑。
②試著發展孩子的興趣
若孩子沒有表現出明顯的興趣，父母可以
比如讓孩子學習音樂、繪畫、寫字，孩子想學，只要條件允許，儘量支持孩子。
孩子能堅持下來的，通常也是他的興趣所在。
第二步：巧用積極的「心理暗示」
法蘭西斯培根說過：知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。
孩子不願意學，最根本的原因還是興趣不夠，父母可以提供助力。
孩子正處在好奇心旺盛的階段，一切具有魔法色彩的事物，都可以吸引其注意。
比如孩子不愛寫作業，可以用 「魔法作業本」的方式引起孩子的注意。
★具體做法：
①「放大優點法」，製造魔法作業本
孩子對枯燥的作業沒有興趣，可 對漂亮的作業本沒有抵抗力。
父母可以買給孩子一個「魔法作業本」，讓孩子覺得寫作業就像在施展魔法一樣，從而調動起充分的興趣。
②「讚美法」，讓孩子產生滿足感
孩子寫作業是個比較漫長的過程，光靠本子的魅力維持不了多久，父母可以 適時誇獎孩子。
比如字寫得不錯呀，語言組織得很好，讓孩子產生興奮感，才更有學習的動力。
③「期望定律」，讓孩子將父母的期望轉化成目標
孩子很想在父母面前有所表現，如果孩子已經在學習狀態中，父母可以適當給其提供目標。
想要得到肯定的孩子，會朝著目標前進，儘量達到父母的期待值。
第三步：跳出「慣性思維」，摒棄無用的「鳥籠」
「鳥籠」有弊有利，正面效應要有效利用，同時也要主動避免負面效應。
而要做到這一點，最重要的是跳出「慣性思維」，這點很難，但也不是沒法做到。
★跳出「慣性思維」的具體做法：
①換位思考，確保「鳥籠」真的對孩子有用
很多努力都是父母一廂情願的，只有給孩子真正感興趣的東西，他們才可能主動學習。
如果「鳥籠」不是孩子的興趣，那這可能就會變成禁錮，不僅不會提高孩子的興趣，反而造成反效果。
②轉換性逆向思維，可觀分析「鳥籠」的作用
孩子自己的分辨力不夠，有時因為從眾，會跳進錯誤的圈子。
這時父母 要提前分析其中的利弊，並告知孩子，避免孩子走得太遠，浪費時間。
孩子學習自主性，只有依靠內在力量才能得到。父母只要做好引導工作，分辨哪些利于孩子發展，儘量讓他們少走彎路，就已經很不錯了。
「鳥籠效應」給孩子帶來哪些影響
1、心理暗示
